レポートの悩みどころ
＊＊＊ ネタがない・テキストがよくわかってない。
大学受験用の小論文の参考書（見本やネタが載っている）を見て考える。
＊＊＊ テンプレって多用して大丈夫？
同時期に２つ送ると採点者が同じだが、段落のつなぎや結論の形（言い回し）が同じでも全く問題なし。内容にのみコメントあり。むしろ読みやすい、というコメントもあった。
＊＊＊ ちゃんと書けているか不安、添削してほしい。
書いていると、読む人にとって意味がわかるか、自分でわからなくなることがある。
時間があるなら１〜２日放置。ないなら家族に読んでもらうか、一通り書き上げたら音読する。
＊＊＊ 語尾
「です、ます」か「だ、である」は好み。
＊＊＊ 課題の答え方（結論）がよくわからない、頭に入ってこない
１、課題文の「どのように」、「なぜ」などの部分に着目。そこに自分の言葉を入るようにする。
例：どのように授業を展開するか述べなさい→他者からの承認欲求が満たされる場となるように展開する。
２、〜しなさい、述べなさい、など最後の部分に着目。なんで？それって何？を繰り返す。
例：育成に対する指導の考えを述べなさい→考えってなんの？
「生きる力」の育成に対する指導の考え→生きる力って何？ テキスト・ネットで「生きる力」調べる。
「変化の早い社会に対応する力」の育成に対する指導の考え→考える
３、パラフレ（言い換え）をする
例：現代の多様性のある社会→今の時代、いろいろな考え方や生き方がある。
詳しくはこちら。
また、下記の本で抽象と具体について参照を。
「本当の国語力」が驚くほど伸びる本―偏差値20アップは当たり前! | 福嶋 隆史 |本 | 通販 | Amazon
＊＊＊ そもそも日本語がおかしくなりやすい。つなぎ方がわからない。
まず、てにをは、が変な感じになりやすい人はWordなどワープロソフトで文法チェックを。
次に、文章が長くなりやすい人は主語（〜はの部分）と述語（〜だ、ですの部分）だけにする。見てみると、主語と述語の形・言い回しが合っていないことが多い。２つの文に分ける（ルール・テンプレ参照）か、語尾を合わせてそれを修正したら、その主語と述語の２語の文に加わっている余分な修飾部分をぬいていく。詳しくは修飾除外参照、または下記の本の１−４章を参考に。
