その他の悩みへのヒント
＊＊＊ テキストが読んでも頭に入らない
ただ文字をなぞって、頭で音読している。
頭を使って読む。今は何の話をしているか、前の文からの流れはどうか、などを頻繁に振り返る。
疲れててあまり頭が使えない場合は、手を動かし、修飾除外・パラフレして書き込みながら読む。主語や述語に線を引く、重要そうな語句を自分なりに言い換えた言葉を書き込む。
＊＊＊ダレる。どんどん月日がすぎていく。
優先順位が低い。資格あったら便利！程度で考えていては進まない。
レポートを仕上げる目標が高すぎないかチェック。目標より遅れたらリカバーする日を設ける。リカバーする日はレポートを最優先に。
勉強した日の連続日数を記録する。大切なのは、３日ー１週間あけずに復活すること。やらない日を３日坊主に。他のことが忙しい時期はあらかじめ復活日を決めておき、その日はスマホを持たずに、ファミレスかカフェに直行する。
＊＊＊いつ返ってくる？合格しないかも？
出したもの勝ち。提出したら、それについては考えない。テストの準備や次のレポートに集中するしかない。次から後悔するような出し方はしない。ギリギリにやったり、考えがまとまらないまま書き出さない。
気にしすぎる場合は、逆にわざと出したレポートについて考えなきゃいけないと思う。または、何も考えないよう瞑想する。
＊＊＊レポートは時間がかかりすぎてつらい。
早く終わる「まとめ」系、好きな科目から片付ける。
合計10時間以内、日曜の夜10時まで、終わらなかったら出かけない、など決める。
大事なのは、「実際の指導に活かせるか」なのでクオリティは割り切る。
必要以上に知識を入れようとせず、実践を意識する。独自性（自分なら）、具体例（こうする）を考えて書く。
＊＊＊やるからにはテキストを全て読み込みたい。
それは教育学の研究者がすべきこと。。。文部科学省に全国の教育改革を主張したり、統計調査をとって論文を書くために必要なこと。
実際の指導にあたってよりよい教育の手伝いをしたいと思うなら、早く合格して、実際に活かせる考え方を吸収。
あとから現場で学んだこととすり合わせるべき。一度に本をたくさん読んでも教室で生かすのは難しい。
＊＊＊テキストが早く読めない、というか本読まない。
全部読まなくてよい。課題に必要な該当箇所を見つける。
該当の章が長い場合。目次、または章内の見出し（タイトル）を確認。それらを書き出して、目次みたいな表をノートやメモ帳に作る。
その表の中のわからない単語をその本か別のテキストの索引、ネット、辞書で調べる。表を「言い換え」、噛み砕いて確認をする。
＊＊＊集中できない
寝る。夜にやらない。
定期的にレポートの優先度をたかめる。朝か、仕事がない日の朝食後すぐか、昼寝後すぐにやる。
スマホを持たずに外に勉強しに行く。
仕事をセーブ。目や神経が疲れないようにする。
＊＊＊時間がない
時間配分を規定しているのは自分と自分の脳・身体。通勤、ランチなど３０分だけ勉強する時間帯を決める。ルーティン化（毎日の習慣）する。
＊＊＊ネタに詰まった、内容わからず詰まった
日にちを置く。
課題（別の単位）や科目を変える、考える作業、読みとく作業は負担が多い。あまり考えなくてよい「まとめ」系の課題や「手書き清書」の作業に切り替える。
